e-Learning [FR][en][de] 

L'apprentissage a longtemps été, au moins dans les représentations du public, cantonné aux salles de classe. L'émergence des nouvelles technologies a bouleversé la donne, et leur rapide diffusion devrait s'accompagner de changements encore plus profonds dans l'avenir. Certes, les promoteurs des technologies de l'information et de la communication (TIC) peuvent  avoir tendance à exagérer l'impact de ces nouveaux outils en matière d'éducation ; il n'en demeure pas moins que les TIC jouent déjà un rôle important dans le domaine de l'enseignement supérieur. L'apprentissage en ligne (e-learning) offre notamment des opportunités qui pourraient favoriser la réalisation de l'agenda de Lisbonne, lequel prévoit de faire de l'Europe la société de la connaissance la plus innovante au monde d'ici à 2010. L'e-learning offre un potentiel important en matière de partage des ressources (et des coûts). 

Le plan d'action e-Europe 2005 est fondé sur le postulat selon lequel chaque citoyen européen doit être équipé des compétences requises pour vivre et travailler dans la société de l'information. Il propose de relier toutes les écoles à Internet, d'adapter les programmes scolaires et de former les enseignants à l'utilisation des technologies numériques. Pour assurer la réalisation de ces objectifs, la Commission a adopté le 28 mars 2001 le plan d'action e-Learning. Un document de travail destiné au personnel de la Commission met en lumière les résultats des études comparatives permettant de mesure le degré relatif d'introduction des nouvelles technologies dans les écoles européennes.

En novembre 2003, le Conseil adoptait une proposition de programme spécifique (dans le cadre du plan d'action e-Learning) visant à combattre l'analphabétisme numérique, mais aussi à promouvoir les campus virtuels ainsi que le jumelage virtuel des écoles. Le but du programme e-Learning est d'encourager l'intégration des TIC dans les systèmes européens de formation, améliorant ainsi leur qualité et leur accessibilité. Il n'a pas pour vocation de remplacer les actions des Etats membres dans ce secteur, mais plutôt de les soutenir et de les compléter. 

• le taux de pénétration d'internet ; 
• le développement de compétences numériques, la réduction de la fracture digitale ;
• la volonté d'intégrer les nouvelles technologies dans l'enseignement ;
• la question des droits d'auteurs ;
• les aspect culturels.  

Viviane Reding, commissaire européenne responsable de la société de l'information et des médias, a déclaré : "Si l'Europe veut être une force économique et sociale dominante sur la scène internationale, elle doit agir le plus possible comme une unité cohésive. L'initiative eLearning est une opportunité pour l'Europe d'utiliser les capacités de la technologie pour de vraies évolutions dans les domaines social et éducatif, offrant des avantages au monde universitaire et au monde des affaires. Nous avons pour objectif de mettre en place des objectifs réalistes et avons demandé l'expertise des meilleures entreprises de eLearning au monde pour nous assurer qu'ils sont fixés. La vision et la capacité d'eLearning seront véritablement réalisées en Europe grâce au succès de partenariats public-privé comme celui-ci."

L'Association européenne de libre-échange (AELE) accueille favorablement la proposition sur l'e-Learning et se félicite du choix des objectifs et des lignes d'action proposées. Bien que le programme eLearning aborde les principaux problèmes de la formation et mette en avant des solutions intéressantes, elle considère que la proposition ne prend pas suffisamment en compte la nécessité de faire participer davantage d'acteurs au développement des "campus virtuels". En outre, l'AELE accueille favorablement les initiatives concernant la nécessité de définir l'instruction numérique en relation avec la formation permanente, la lutte contre la fracture numérique, la diffusion des bonnes pratiques et les efforts pour impliquer le plus grand nombre possible d'écoles secondaires dans des projets de jumelage.